tirsdag 20. november 2007
søndag 18. november 2007
Læringsmiljø
IKT og læringsmiljø.
Elever er forskjellige når det gjelder måten de hurtigst og best oppfatter lærestoffet.
Vi skiller her mellom det visuelle mennesket, det auditive mennesket og det kinestetiske mennesket. Et vanlig læringsmiljø består gjerne av en blanding av visuelle, auditive og kinestetiske virkemidler. I dag finnes det mange multimediaprestasjoner og oppslagsverk
som utnytter fordelene med multimedia, og dermed kan informasjonsteknologien brukes til å tilfredsstille flere av elevenes sanser slik at undervisningen heller ikke her bare blir passiv.
Elevene bruker ofte data som kommunikasjonskanal. I tillegg bruker de gjerne internet som verktøy og kilde.
Lars Vavik har i tillegg skissert tre ulike designmodeller for et IKT-støttet læringsmiljø, hvor alle tre har ulik organisering og varierende studentansvar.
Leksjonsbasert utvikling: Lærer lager pensum som distribueres av webmaster til studentene.
Leksjonsbasert utvikling med tilbakemelding: Samme som punkt 1, men hvor studentene gir tilbakemelding til lærer.
Evolusjonær deltakerstyrt utvikling: Et nettverk av både lærer og studenter, hvor studentene i større grad har ansvar for å bygge opp eget pensum.
Kilde: IKT og læring, A. Eidsmo og L.Kolås, 2005
Elever er forskjellige når det gjelder måten de hurtigst og best oppfatter lærestoffet.
Vi skiller her mellom det visuelle mennesket, det auditive mennesket og det kinestetiske mennesket. Et vanlig læringsmiljø består gjerne av en blanding av visuelle, auditive og kinestetiske virkemidler. I dag finnes det mange multimediaprestasjoner og oppslagsverk
som utnytter fordelene med multimedia, og dermed kan informasjonsteknologien brukes til å tilfredsstille flere av elevenes sanser slik at undervisningen heller ikke her bare blir passiv.
Elevene bruker ofte data som kommunikasjonskanal. I tillegg bruker de gjerne internet som verktøy og kilde.
Lars Vavik har i tillegg skissert tre ulike designmodeller for et IKT-støttet læringsmiljø, hvor alle tre har ulik organisering og varierende studentansvar.
Leksjonsbasert utvikling: Lærer lager pensum som distribueres av webmaster til studentene.
Leksjonsbasert utvikling med tilbakemelding: Samme som punkt 1, men hvor studentene gir tilbakemelding til lærer.
Evolusjonær deltakerstyrt utvikling: Et nettverk av både lærer og studenter, hvor studentene i større grad har ansvar for å bygge opp eget pensum.
Kilde: IKT og læring, A. Eidsmo og L.Kolås, 2005
Abonner på:
Innlegg (Atom)